ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ЛИНГВИСТОВ-ПЕРЕВОДЧИКОВ

Аннотация

Сегодня серьезной проблемой преподавателей стал поиск образовательных технологий, направленных не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие их личностных, креативных, познавательных и созидательных способностей. Одной из концепций, позволяющих соблюсти такой баланс, является педагогическая такая система, как теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), в основе которой лежит проблем- но-поисковый метод и самостоятельная творческая деятельность учащихся. Цель статьи – внедрение метода мозгового штурма – одного из методов ТРИЗ-технологии – в 2 группах лингвистов-переводчиков (контрольной и экспериментальной) на факультете иностранных языков Российского государственного социального университета. Были выявлены и классифицированы способы трансформации при переводе имен собственных с английского языка на русский. В экспериментальной группе студенты уже обучались инновационным наглядным пособиям и методике ТРИЗ-педагогики. В статье представлен план занятия с семью блоками: мотивация; содержательная часть I; психологическая загрузка; головоломка; интеллектуальная разминка; содержательная часть II; резюме. Структура заданий была разработана в соответствии с авторской педагогической системой НФТМ-ТРИЗ (непрерывное формирование творческого мышления), основанной профессором М.М. Зиновкиной. Впервые элементы ТРИЗ, первоначально созданные для решения научно-технических проблем, были успешно применены в области лингвистики при подготовке лингвистов-переводчиков. Расчет критерия t-Стьюдента и результаты испытаний показали, что экспериментальная группа справилась с заданием лучше контрольной. Среднее значение составило 74,32 баллов в контрольной группе и 81,95 баллов в экспериментальной. Эмпирическое значение t-критерия Стьюдента 3,94. Уровень значимости t-критерия Стьюдента < 0,001. Применение метода ТРИЗ повысило эффективность усвоения учебного материала, благотворно повлияло на процесс обучения иностранному языку в контексте разработки инновационной системы профессиональной подготовки в высшей школе.