ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ИДЕЙ ПРОБЛЕМНОЙ ПЕДАГОГИКИ К ТРАДИЦИОННЫМ ФОРМАМ ПРЕПОДАВАНИЯ ФОРТЕПИАНО

Аннотация

Данная статья освещает вопросы интегрирования элементов проблемного обучения в классическую систему музыкального образования на примере обучения игре на фортепиано. Проводится анализ общих положений, объединяющих традиционную фортепианную педагогику с концепцией проблемного обучения, разработанной выдающимся польским дидактом В. Оконем. Обозначается алгоритм действий, направленный на активизацию деятельности обучающегося на занятиях фортепиано, а также рассматривается ряд частных примеров применения элементов проблемного обучения на практике в классе фортепиано. В данном исследовании обосновывается применение идей и принципов проблемного обучения в плоскости отечественной фортепианной педагогики, а также приводятся необходимые педагогические условия для успешной интеграции элементов проблемного обучения в традиционный формат обучения игре на фортепиано. Выделяются и описываются характерные особенности формирования проблемной ситуации как базового элемента проблемного обучения на занятиях фортепиано. Также особое внимание уделяется примерам применения подобной интеграции на практике, в контексте различных этапов освоения инструмента. Данная проблема малоизучена и требует дальнейших исследований в области фортепианной педагогики.