КОНТАМИНАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ЦИФРОВОГО СКРАЙБИНГА И ТЕХНОЛОГИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАК ИНСТРУМЕНТОВ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЭМОТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-МАГИСТРАНТОВ

Аннотация

Актуальность исследуемой проблемы определяется, c одной стороны, стремительным распространением технологий эмоционального искусственного интеллекта и цифровых технологий в современной сфере образования, что требует организации и качественной методической поддержки, с другой стороны, проблема наглядности в обучении иностранному языку находится в локусе внимания современного преподавателя. Одним из современных инструментов качественной методической поддержки могут выступать контаминация технологии цифрового скрайбинга и технологии искусственного интеллекта, направленные на развитие иноязычной эмотивной компетенции студентов-магистрантов в современной образовательной среде высшей школы. Целью исследования является представление дидактического аспекта внедрения контаминации технологии цифрового скрайбинга и технологии эмоционального искусственного интеллекта как инструментов развития иноязычной эмотивной компетенции студентов-магистрантов в современной образовательной среде. В исследовании предпринята попытка уточнить термин «скрайбинг», «студент-скрайбер», «учебный скрайб», «технология цифрового скрайбинга», «технология эмоционального искусственного интеллекта». Выявлен дидактический потенциал использования технологии скрайбинга как инструмента развития иноязычной эмотивной компетенции студентов-магистрантов. Описаны дидактические преимущества использования технологии скрайбинга; обоснована необходимость его применения в современной образовательной среде. Проанализированы структурно-содержательные характеристики иноязычной эмотивной компетенции студента-магистранта. Предложено алгоритмическое предписание организации работы по развитию эмотивной компетенции студента-магистранта с применением комплекса выстроенных эмоциогенных коммуникативных заданий и задач, ориентированных на преодоление иноязычных эмоциогенных затруднений. В ходе исследования был использован критерий согласия Неймана Пирсона для оценки статистической значимости различий показателей. Научная новизна состоит в том, что предложена и внедрена контаминация технологии цифрового скрайбинга и технологии эмоционального искусственного интеллекта как инструментов развития иноязычной эмотивной компетенции студентов-магистрантов. Результаты исследования показали, что использование контаминации технологии цифрового скрайбинга и технологии эмоционального искусственного интеллекта способствуют развитию иноязычной эмотивной компетенции студентов-магистрантов, позволяя студентам-магистрантам эффективно реагировать на ситуацию или событие, проявляя свою уникальность; добиться фокусировки внимания на текущих задачах и улучшить их результативность.