О СУЩНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ГЛОБАЛЬНЫХ ВЕРСИЙ ЯЗЫКА И ИХ ВЛИЯНИИ НА ВЫБОР ТИПА МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)

Аннотация

Темой настоящей статьи является рассмотрение лингвокультурных особенностей глобальных версий английского языка (Global Englishes), сформировавшихся за период своего бурного развития, а также обусловленной ими необходимости существенной трансформации доминирующей парадигмы обучения этому языку. Эти особенности касаются таких ключевых аспектов, как сущность глобальных версий английского языка, вовлечение в процесс общения наличного языкового багажа собеседников, отношение к статичным нормам и стандартам английского языка в функции первого (родного) языка и некоторые другие. При этом в статье особо выделяются версии lingua franca и translanguaging как имеющие наибольшие признаки глобального коммуникативного инструмента. Обособленное развитие глобальных версий английского языка привело к возникновению и усугублению несоответствия доминирующей модели обучения английскому языку сущностным характеристикам повсеместно востребованных версий Global Englishes. В этой связи автор настоящей статьи рассматривает аргументы наиболее известных специалистов в этой области в пользу необходимости сосредоточения основных усилий на разработке и внедрении оптимальной модели обучения с системным учетом их особенностей и с акцентом на lingua franca и translanguaging.