СТРУКТУРА КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА В ОБЛАСТИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ РЕШЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ

Аннотация

Статья посвящена исследованию и обоснованию структуры компетенции педагога в области искусственного интеллекта (далее – ИИ) для решения образовательных задач как составляющей ИКТ-компетентности. Актуализируются вызовы, проблемы и противоречия, связанные с применением ИИ в образовании. Подчеркивается растущая роль ИИ в деятельности педагога и расширении накапливаемого опыта применения, устойчивый интерес педагогов к ИИ, что обосновывает необходимость регулирования его применения. Описывается необходимость формирования ИИ-компетенции педагогов за счет разработки и реализации ДПП ПК, что закладывается в основу предупреждения рисков и этических последствий использования ИИ. Обосновывается понятие и структура ИИ-компетенции педагога, отражающая не просто готовность решать профессиональные и образовательные задачи, но и применять ИИ в целях непрерывного образования. Теоретическая значимость исследования заключается в расширении существующих представлений о содержании и структуре ИИ-компетенции. По итогам проведенного исследования подчеркивается значимость ИИ-компетенции для эффективного решения образовательных задач и улучшения педагогической практики, а также необходимость регулирования применения ИИ в образовании через формирование ИИ-компетенций у педагогов.