МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В МАГИСТРАТУРЕ К УПРАВЛЕНИЮ НАСТАВНИЧЕСТВОМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы совершенствования подготовки будущих руководителей к проектированию и реализации наставничества в образовательных организациях. Наставничество в современной теории и практике образования рассматривается как технология, реализация которой направлена на обеспечение результативности деятельности специалистов и качества процессов в организации. В целях осуществления подготовки обучающихся в магистратуре 44.04.01 Педагогическое образование «Управление образовательной организацией» к управлению наставничеством были проанализированы два аспекта наставничества: методологический и методический. Предлагаемый в работе подход обусловлен тем, что в педагогической теории и практике отмечается недостаточное теоретико-методологическое обоснование наставничества, в то время как опыт и практики наставничества в различных организациях экономики и социально-культурной сферы представлены в научной литературе достаточно полно. Научному изучению и анализу были подвергнуты предпосылки выявления теории и методологии наставничества, в частности, выявлены сходства и различия наставничества как управленческой технологии и наставничества как педагогической технологии. Было показано, что результативность реализации наставничества в реальных условиях образовательной организации достигается на базе его теоретико-методологического обоснования. Результаты исследования были положены в основу разработки методического обеспечения дисциплины «Технологии наставничества» для магистерской программы 44.04.01 Педагогическое образование «Управление образовательной организацией». В работе предложен подход к структурированию методологии наставничества самими обучающимися в процессе поисковой познавательной деятельности.