КОМПОНЕНТЫ ГОТОВНОСТИ КУРСАНТОВ МОРСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ К ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ СИТУАЦИЯМ КАК ВЕДУЩИЙ КРИТЕРИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования готовности курсантов морских учебных заведений к профессиональной деятельности и выполнению своих профессиональных функций в экстремальных ситуациях. Обосновывается идея формирования готовности к профессиональной деятельности морских специалистов на основании изучения отдельных направлений, раскрывающих особенности их освоения: инновационно-компьютерных, инженерно-технических, социально-гуманитарных и др., играющих важную роль в профессионализации личности специалистов морского флота. Исследуется понятие «готовности» как феномена интегративных процессов в освоении и закреплении определенных видов практической деятельности и «психологической готовности» как сформированных когнитивно-личностных и профессионально необходимых качеств личности, реализующихся в определённом, конкретном виде профессиональной деятельности. Автором на основании анализа практики мореплавания, научных разработок предложены в профессиональной подготовке курсантов морских учебных заведений к деятельности в экстремальных условиях и нестандартных ситуациях следующие компоненты: ценностный, нелинейный, волевой, динамический и эндогенный. Указанные структурные компоненты готовности специалистов морского флота к деятельности в экстремальных ситуациях помогают формировать требующиеся профессиональные качества моряка.