Мир науки, культуры, образованияISSN 1991-5497 · ISSN 1991-5500

№ 2 (87), 2021 · 429–431 · DOI: 10.24412/1991-5497-2021-287-429-431

ИДИОМА КАК СРЕДСТВО РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КАТЕГОРИИ МОДАЛЬНОСТИ В КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ

А.Ф. Давлетбаева, Ф.Г. Фаткуллина

Аннотация

Данная статья посвящена изучению такого языкового феномена, как фразеологизмы в китайском языке. В фокусе внимания настоящей статьи находится особый вид фразеологических единиц – идиома, или чэнъюй. Несмотря на то, что научно-методологическая база исследований, касающихся вопросов указанной проблематики, представлена многообразными трудами, авторами предпринимается попытка проанализировать чэнъюй как средство репрезентации категории модальности, что делается впервые как в отечественном, так и в зарубежном китаеведении. Данная задача является актуальной, так как позволяет по-новому взглянуть на семантико-синтаксические особенности идиом китайского языка. Теоретическая значимость статьи заключается в том, что автор, анализируя многочисленные работы, посвященные описанию фразеологических единиц китайского языка, формирует такое понятие, как модальный чэнъюй, а также дает ему определение с целью дальнейшего установления конечного объема изучаемых лексических единиц. Практическая значимость исследования заключается в том, что знание и понимание разнообразных типов модальных отношений, характерных для той или иной идиомы, позволит наилучшим образом декодировать информационный код, заложенный в сообщаемом, а также проанализировать национально-культурную специфику китайского языка. Авторами делается вывод о функционировании модальных чэнъюй, или модальных идиом в поле категории модальности китайского языка, транслирующих значения необходимости, волеизъявления, оценки, возможности и т.д.

Ключевые слова: категория модальности, идиома, чэнъюй, необходимость, модальное значение.

Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.

Для цитирования

А.Ф. Давлетбаева, Ф.Г. Фаткуллина. ИДИОМА КАК СРЕДСТВО РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КАТЕГОРИИ МОДАЛЬНОСТИ В КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ. Мир науки, культуры, образования. 2021. № 2 (87). 429–431. DOI: 10.24412/1991-5497-2021-287-429-431