ШКОЛЬНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ (ИЗ ОПЫТА ПЕДАГОГОВ 60 – 80 ГОДОВ)

Аннотация

В данной статье ставится задача описания и критического осмысления ряда аспектов теории и практики школьного краеведения 60 – 80-х годов прошлого столетия в Советском Союзе и, в частности, на Ставрополье, которые не утратили своей ценности и в настоящее время могут достаточно успешно применяться в современной школе России. Этот период характеризуется только ему свойственными чертами и знаменует исторически переход от хрущевской «оттепели» к перестройке, которая началась в конце восьмидесятых годов XX века. В статье показано, что цели образования и воспитания подрастающего поколения достигаются более эффективно при интеграции краеведческого знания в учебные и внеклассные процессы. Краеведческая активность определяет эмоционально-ценностную матрицу отношения к родной стороне, развивает интеллектуально-познавательные и креативные способности, мобилизует развитие чувства гражданственности, воспитывает патриотизм, открывает доступ к социализации личности и стимулирует формирование национального самосознания. В этой связи освещение истории школьного краеведения с начала шестидесятых до конца восьмидесятых годов прошлого века, и творческое понимание его характерных особенностей приобретает особое теоретическое и практическое значение.