МЕТОД «ПЕРЕВЕРНУТОГО КЛАССА»: ИСТОРИЯ И ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ

Аннотация

В представленной статье поднимается вопрос актуальности применения метода «перевернутого класса» в качестве альтернативы традиционной лекции при организации современного образовательного процесса. Цель статьи заключается в том, чтобы отразить основные преимущества метода «перевернутого класса» и доказать его эффективность в контексте как добровольного, так и вынужденного перехода к дистанционному обучению. В работе приводятся результаты социологического опроса относительно дистанционного образования, которые оправдывают поиск новых эффективных методов обучения. В статье изложены основные этапы формирования концепции «перевернутого класса» в мировой науке, описан первый опыт ее практического применения, раскрыта суть указанного метода. Практическая ценность статьи заключается в подробно описанном автором собственном опыте применения метода «перевернутого класса» при подготовке обучающихся к единому государственному экзамену по обществознанию. В статье содержатся практические выводы, отражающие эффективность примененного метода. В заключение сделан вывод о том, что метод «перевернутого класса» является эффективной и современной альтернативой традиционным формам организации учебного процесса.