ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ СУБЪЕКТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ПОЗИЦИИ КОГНИТИВНОЙ ПАРАДИГМЫ: СТРУКТУРА И ХАРАКТЕРИСТИКИ

Аннотация

Вопрос эффективного развития и применения человеческого капитала субъектов образования сегодня рассматривается с разных концептуальных основ, подходов и позиций ученых. Человеческий капитал достаточно хорошо изучен в экономической и социологической науке и практике, однако практически не изучен с психолого-педагогических позиций, включающий в себя когнитивные способности, личностные характеристики, реализуемые, в том числе, и в профессиональной деятельности. Цель данного исследования – определить структуру и описать основные характеристики человеческого капитала обучающегося как активного субъекта образовательного процесса, формируемого в период профессиональной подготовки в вузе. Методология исследования основывается на понимании человеческого капитала в русле когнитивной парадигмы, где механизмы познания, определяющие усвоение научных знаний, концептуальных точек зрения субъектов образования развиваются в культурно-ценностном диалоге, что определяет образ личностно-профессиональной картины мира. Проведенный анализ подходов к пониманию человеческого капитала позволил выделить социально-философский, психолого-педагогический, социологический, экономический подходы. Представлено авторское понимание дефиниции «человеческий капитал субъекта образования» и обоснованы его ключевые составляющие (когнитивный, личностный, социокультурный и здоровьесберегающий компоненты) с позиции когнитивной парадигмы. Выделенные компоненты и их характеристики позволят разработать диагностический инструментарий оценки человеческого капитала субъекта образования на основе базовых принципов когнитивного подхода, описать механизмы его развития в образовательном пространстве и апробировать технологии развития человеческого капитала в разных образовательных средах. Полученные результаты с указанием конкретных характеристик будут способствовать успешному формированию человеческого капитала субъектов образования на быстро развивающемся рынке труда.