ПРИМЕНЕНИЕ КИНОПЕДАГОГИКИ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Аннотация

В настоящей статье представлены результаты исследования, посвященного использованию фильмов в подготовке будущих учителей к профессиональной деятельности. Актуальность исследования обусловлена необходимостью активизации внутренних и внешних компонентов в процессе формирования индивидуального профессионального стиля преподавателя, включая индивидуальные особенности, набор ценностей, понимание преподавания в целом и конкретных образовательных потребностей, а также профессиональную мотивацию. Целью исследования является дизайн методической модели внедрения кинопедагогики и описание ее иерархической структуры. На основе обзора литературы и практических наблюдений в исследовании выделяются возможные преимущества использования разрабатываемой модели, анализируется практический опыт ее внедрения. Исследование основано на обсервационно-аналитическом методе. В нем приняли участие студенты 2-го и 3-го курсов направления подготовки «Педагогическое образование» Саратовского государственного университета. Результаты доказывают положительный эффект от применения кинопедагогики в рамках практической подготовки, развивается индивидуальный педагогический стиль будущего учителя, формируется критическое мышление, общие установки и педагогические ценности.